改善校园文化需要大麻教育

大麻合法化是多伦多大学重提药物滥用,种族歧视和性暴力问题的机会

改善校园文化需要大麻教育

即将来临的大麻合法化不仅是政府和法律关心的问题,它也是一个重要的文化教育机会,帮助大学消除毒品使用污名、在各校区普及毒品教育、以及修复校园文化。

 

多伦多大学学生成就(Student Success)部门高级主管希瑟•凯利(Heather Kelly)曾说过,在大学计划将现有的关于酒精和烟草的规则应用于大麻上的同时,“我们也希望(学生)知道当他们发现自己或朋友遇到麻烦时该如何处理,以及如何识别他人可能需要帮助的迹象。”教育学生使用更安全的药物是至关重要的,但关于在哪和如何实施这种教育仍然不明朗。

 

多大早就该承认学生吸毒了。甚至在大麻合法前,去年有百分之二十八的多大学生上报了大麻使用。现在它不再是非法药物,我们有必要将使用与滥用作出区分。

 

例如,有心理健康问题的学生可能会转而用大麻作为自我治疗而不是寻求专业帮助。在2017年的一项研究发现,加拿大各地的青少年都用大麻来自我疗愈,以缓解压力和焦虑 。随着大麻越来越容易获取,大学管理部门需要教育学生如何与药物保持健康的关系。

 

大麻教育旨在对抗大学文化中,过度饮酒和过量用药趋于正常化的部分。 但是,大学管理部门不应试图以零容忍政策来抵制这种文化。相反,他们应该接受学生饮酒和使用药物,并重点关注学生安全。

 

加拿大公共卫生协会(Canadian Public Health Association)执行主任伊恩•卡尔伯特(Ian Culbert)说:“尝试是成长的一个自然的过程”;因此,大学管理部门和学生会应该采取“主动向所有学生提供相关教育资料”的方案。

 

然而,必须承认的是,并非所有人都可以在尝试后避免不良后果。尽管研究表明不同的种族群体大麻使用率都相似,但2017年多伦多星报(Toronto Star)的调查发现,在多伦多,没有犯罪记录的黑人因藏大麻而被捕的可能性是没有犯罪记录的白人的三倍。

 

随后的一项调查发现,在整个加拿大,黑人因持有大麻而被逮捕的几率和本土原住民不成比例。大麻合法化未来有可能襄助结束这种不公平的现象,但许多人认为加拿大应该进一步赦免所有因持有大麻而留下犯罪记录的人。

 

多伦多大学社会学助理教授兼大麻特赦研究主任阿夸西•奥乌苏本帕(Akwasi Owusu-Bempah)呼吁联邦政府施令全面赦免。奥乌苏本帕告诉加拿大广播公司(CBC),由于大麻禁令对边缘化社群造成了不成比例的影响,“所以特赦对于公平是至关重要的”。

 

正如特赦应伴随大麻合法化,反种族主义教育应是大麻教育的核心。历史上,政府因种族化的社群联系将吸毒定为犯罪是合理的。因此,消除污名不仅要挑战对毒品使用的误解,也要消除那些长期以来致使误解的种族印象。

 

此外,大麻教育必须包括关于许可的讨论。多大可以借这个机会挑战女性需要为性暴力负责的观点。关于常常把饮酒安全问题的责任推到女性身上——因为女性没有克制饮酒而导致受到性侵犯。对药物使用和许可进行新的讨论是必要的,因为性暴力不会因为要求女性不要喝酒或吸毒而停止。

 

正如Vice杂志中一篇文章所说的那样,大麻的使用与性关系许可之间的关系往往都被忽视。即使被讨论了也只是简而化之。在《今日心理学》(Psychology Today)的一篇文章中指出,虽然“性与酒精的结合大大的增加了女性遭受性侵犯的风险……但大麻从未被证明会增加性侵犯”的风险。

 

这样的说法,是将性暴力归咎于药物而非作恶者社会倾向的典型。通过许可教育可以对抗并减少校园性暴力,并创造出让作恶者真正负起责任的文化。

 

学生和学校管理层可以共同努力去现实这种教育。多大或多伦多大学学生会(UTSU)可以参考英国谢菲尔德学生会(The Sheffield Students’ Union)为学生提供的如何安全使用非法药物的资讯。

 

像加拿大学生敏感药物政策(Canadian Students for Sensible Drug Policy)这样的学生组织致力于授予学生安全用药的信息,该组织在多伦多大学也有分会。大学管理部门也可以参照目前关于性教育和预防暴力的模块,建立一个关于安全用药的在线培训模块。

 

大学管理部门和学生会应利用他们的平台向学生提供关于安全使用大麻和其他药物的信息,以及这些物质会如何影响人的协议能力。大学社群还应认识到学生因大麻被定罪造成的不公正,并思考未来如何修复这些问题,比如支持大麻特赦。

 

当药物使用渐渐被视为公共健康问题,而非道德或犯罪问题,大麻合法化标志着一种重要的文化转变。然而,只有包括大学在内的有影响力的机构在药物使用上选择教化而谴责,才有可能实现这种转变。

 

阿米莉亚 • 伊顿(Amelia Eaton)是伍兹沃思学院(Woodsworth College)二年级政治科学与伦理、社会和法律专业的学生。同时,她也是The Varsity的学生生活专栏作家。

 

翻译/Translate: 钱泳欣/Janice Chin

校对/Proof: 余思杭/Sihang(Valerie)Yu

终校/Final Read: 李映雪/Yingxue Li

 

逐渐了解这个行业:教育和维恩斯坦事件综合考虑

多伦多表演学校的性行为不检事件突出显示了娱乐行业特有的制度缺陷的亟待解决。

逐渐了解这个行业:教育和维恩斯坦事件综合考虑

从针对哈维·维恩斯坦(Harvey Weinstein)的指控造成的余波来看,很明显在性骚扰方面,好莱坞并不是唯一暴露在聚光灯下的机构。在多伦多,兰多夫表演艺术学院(Randolph College for the Performing Arts)和乔治布朗学院(George Brown College)等高等院校的戏剧专业到性侵犯指控的巨大影响

尽管这些传言传了出来并引起了人们的高度重视这件事本身卓有成效,但问题在于,关于被指控人的许多言论都认为他们只是极少数情况。这种说法使得机构作恶者本人为目标,而没有考虑更深层次方面的、使恶苗得以滋长的政策和文化问题。

以下是迄今为止在这两所学院中发生的事情。在乔治布朗学院,几名学生指控表演教师托德·哈蒙德(Todd Hammond)发表了不恰当的性评论。尽管之前已经有学生在2017年2月首次提出指控,但哈蒙德直到2017年4月仍然以导演身份与该校有工作联系。他的名字现在已从乔治布朗的剧院学院目录中消失,但该学院还没有就他的缺席发表任何正式声明

兰多夫学院创始人兼前校长乔治·兰多夫(George Randolph)宣布他计划于2018年春天退休。此后,在2018年1月,学院发布正式声明,称兰多夫被前学员和员工指控曾做出“不恰当的语言评论和肢体动作”。行政部门并没有明确说明他去年12月发布先发制人的退休声明是由于这些指责的存在,但我认为这两件事的发生时机连接过于紧密,值得仔细审查。

最终的结果是,我们有两个专注研究表演的学院,而有两名高层人士被指控存在行为不检问题,他们现在都已经离开了自己的职位。虽然这是一个好的开始,但仍然需要很多体制上的行动。如果我们现在承认娱乐业是性骚扰的滋生地——无论是在好莱坞还是在多伦多的教育机构内——那么相关部门必须深入挖掘,并询问为什么会出现这种情况,以及将来该如何防止骚扰再次发生

专业娱乐环境的特点是就业竞争激烈,这是韦恩斯坦指控事件之下潜在的主题。有相当数量的维恩斯坦事件受害者表示,对失去现有或潜在工作机会的担忧是她们最初选择对自己的经历保持沉默的原因之一。

当下由于行为不检传闻而受到审查的多伦多表演学校也受到了类似因素的影响。乔治布朗的学生谈到过学校定期淘汰不符合计划标准的学生的制度,他们认为该制度制造恐惧和焦虑的气氛。

在接受多伦多大学校报The Varsity的采访时,兰多夫学院两名希望保持匿名的毕业生回想起自己是如何被相信表现出任何对教师或学院的“担忧、反对或反感”都可能毁掉他们的职业生涯这件事的。这种现象的出现,一方面是由于有专业性的指导,另一方面是因为学生不愿意和各个职员在言谈中表达出自己的担忧。此外,兰多夫学院的毕业生还表示,学生服务(Student Services)是学院投诉性不当行为的渠道,但在多数学生看来其没有任何保密性可言

如果在这些学校创造的氛围中,反对意见等同于抛弃自己的职业生涯,甚至很可能他们的倾诉都没办法得到保密,那么性骚扰指控情况的恶化也不足为奇。

想要通过个体肇事者引发制度变迁,第一步应该是打破沉默和恐惧的文化。维恩斯坦在遭到谴责之前,在好莱坞就已经有了掠夺者的名声,但沉默盛行于恐惧之上,任何伤害他职业生涯的人都将面临就业方面的报复。兰多夫学院和乔治布朗可以通过清楚地说明哈蒙德和兰多夫下台的情况这种沉默倾向斗争

虽然两所学院都声称要修改政策,但还没有任何内容被公开。要有效地深入研究政策和文化,则需将讨论公开化。如果这些机构对指控保持沉默,则与先前那个培植了害怕伤害行业名誉的环境别无两致

我们还必须承认的一点是,表演专业有一种独特的学术环境。兰多夫学院的一名毕业生指出,“戏剧培训有时需要学生和教师之间的身体接触”,这一要求很可能在许多其他领域都不存在。具体的环境需要具体的对应政策:如果身体接触是常态,那么学生必须有一个明确的方式来表达自己何时能够接受、何时不能,而不用担心他们的学业或事业受到妨害

乔治布朗和兰多夫学院这种机构的存在是为了让学生专业行业做好准备——如果性骚扰就此被忽视或无人处理,它就会被默认接受,并且无疑会流入专业行业。但是,如果学校主动确保学生有能力表达不适而不会受到不良影响,他们就可以彻底改变这个行业。

译者注:马德林·马奥尼 (Maighdlin Mahoney)是在大学学院学习英语和历史的一名大二学生。


翻译/Translate: 陈嘉华/Jiahua Chen

校对/Proof: 李逸然/Yiran Li

终校/ Final Read: 王雪琪/Xueqi Wang